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一个普通中学语文教师,一个积极生活,热爱教育的普通人,一个关心社会,认真思考的社会人,一个喜欢把思考转化为文字的人。

基于学情变化的教学思考

上一篇 / 下一篇  2019-08-30 17:03:34 / 个人分类:思考

 一些老师因为学校的生源变化,特别是因为学生的录取分数比过往低了不少,于是在抱怨学生不好教,甚至不能教。这种观点合适吗?我个人觉得不太合适。首先教师的教一定得跟着学生的变化而变化,因为“因材施教”是教育教学的基本原则,也是一个黄金定律,只要每个教师在日常的教学之中始终把学生放在一个极为合适恰当的位置,同时还能够根据学生的情况变化,或者学生的变化不断地调整自己的教育教学的方法与策略,教师是有可能帮助到学生的。

      那些觉得学生无法教,或者自己教不动学生的老师,光抱怨是不行的,毕竟教书是自己职业,是自己本职工作,除非你不想当老师,一旦你选择了教师这个职业,你就必须懂得学会积极努力地学习,学习如何适应学情的变化,学习如何了解不同年龄的学生的思想动态与心理变化,学习如何与不同届学生的沟通交流,学习选择合适的方法去帮助那些需要帮助的学生。这是很重要的一个环节。当然作为教师你还得对自己所任教的科目的专业知识有一个比较深入全面地掌握,不敢说了然于胸,也至少得到十分熟悉,并且还要做到根据不同学生的学习基础选择各种各样适合不同学生的学习路径供学生参考,一旦教师既了解了学生的思想与心理动态,也了解学生学习基础状况,同时还随时能帮助学生逐步掌握学科的专业知识,让学生在学习的过程中一点点树立信心,一步步掌握规律与方法。

    学生是不断变化的,学情也是随时在发展的,作为教师,想把自己的教学搞好,想提高教学的效率,除了了解学生,拥有扎实的专业知识之外,还要懂得想出各种各样针对学生不同阶段状态提高学生兴趣的方法与招术,唤起学生学习进步的欲望与动力。而要做到这一点,教师必须每天注意观察学生的变化,还要及时搜集学生当下的学习状况,了解学生学科学习存在的薄弱点与欠缺点,只有先了解这些基本情况,再根据每个学生的情况选择因人而异的方法与招术,让每个学生都能够感觉教师所指导的方法与招术是特地为自己而定的,是真正为了自己的进步而想出来的。只有学生能够真正感觉到教师的良苦用心,学生的学才有进步与提升的可能性。如果教师缺乏必要的人文关怀,缺少深入细致的交流与沟通,只是做一些表面文章,或者只是加大所谓的训练强度与训练难度,都是无法真正找到帮助那些需要帮助的学生寻找到合适自己的学习方法与应对困难的策略的。

     学生永远是变化的,教师有可能没有变化,但教学是需要变化的,这就需要教师懂得基于学情变化选择恰当合适的教学方法以及应对策略,真正唤起那些本来对学习没有什么欲望的学生的内驱力,真正让那些学生感受到教师的关心与帮助,真正体会到教师在自己学习过程中所给予的帮助的意义与价值。这些学生就有可能进步与提升。

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闽南野史 引用 删除 william   /   2019-08-31 06:56:36
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